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刪繁就簡三秋木,領異標新二月花 ——臨沂雙語學校成功舉初高中數學基礎知識公益講座


發布日期:2019/7/13 16:36:38   瀏覽次數:  


臨沂日報于2019年7月13日發布臨沂雙語學校成功舉初高中數學基礎知識公益講座的報道,報道內容如下:

       驕陽似火,暑氣逼人,炎熱的天氣卻阻擋不了臨沂雙語學校初高中新生求知若渴的學習熱情。7月7日下午至7月8日上午,百余名新生代表及部分學生家長冒著酷暑來臨沂雙語學校,聆聽該校特聘首席學科導師、齊魯名師、特級教師、“教師教育家”劉建宇老師的初高中數學基礎知識講座。廣大新生和部分家長不辭辛勞,早早趕到教室,靜候名師的到來。
主講人劉建宇是全國教育創新優秀教師,山東省十大創新教師、齊魯名師,山東省特級教師、北京市特級教師、北京市“教師教育家”。在山東、北京任教多年,不論帶什么班級,都有驚人之舉,被學生、家長稱為“神奇教師”。
            

      講座伊始,劉老師就拋出一個看似宏大的問題:學習有用嗎?在座的學生各抒己見,有的說學習是為了考上理想學校,有的說是為了找到理想工作。劉老師告訴同學們,學習的意義,就在于能讓自己有朝一日有機會為自己喜歡的事業拼搏奮斗。緊接著,劉老師給學習下了定義,他認為學習是以教材為載體,通過一系列自主的訓練啟發思維,最終將自己培養成有個性、有思想的新時代學生。劉老師特別強調,數學學科的學習是訓練人的成長性思維和系統性思維的重要途徑。
劉建宇老師認為,如果要用三個詞描繪數學老師的理想課堂,“興趣”、“習慣”、“方法”無疑是最貼切的概括。首先教師要讓學生喜歡數學,感到數學不難學;然后,應堅持培養學生良好的數學學習習慣,讓學生會學;最后通過教給學生正確的學習方法,讓學生高效學習。只有學生有了良好的學習習慣,善于主動學習、獨立思考,把學習當成自己的事情,教師的教和學生的學才可能形成一種“共鳴”,產生最大的效益。
            

      在講授“有理數的加減”時,他用學生們最熟悉的知識,很輕松地讓學生們一下子明白了抽象的規律:“上午掙了5元錢,下午掙了2元,一共掙了多少?用加法;上午掙了5元,下午賠了2元,一共掙了多少?用減法。” 隨后,他在黑板上列出了這幾個算式。頃刻,學生們“哇”聲一片。就這樣,在“賠”、“賺”之間,數字有了正負;在虛實之間,教學有了靈魂。聯系實際,回歸生活,多變的數字、抽象的符號,頓時有了鮮活的生命,吸引著學生奔向奧妙無窮的數學世界。劉老師特別強調從大處著眼,系統學習。“框架構建、整體推進”,“全局著眼,局部完善”,都是強調按照數學知識的內在聯系學習數學,讓學生們明白應該怎樣學數學,怎樣才能夠學好數學。在他看來,能坐住、能靜心、能思考,是自主學好數學的基本功。
劉建宇老師的講座精彩紛呈、深入淺出,贏得了廣大學生、家長的熱烈掌聲。初一新生李雨聰激動地說,李老師的數學課讓她重新認識了數學,發現了數學之美,更有信心學好數學了!學生家長邱先生說,臨沂雙語學校的數學課居然能夠如此有趣,真令他大開眼界、嘖嘖稱奇。孩子能有這樣的名師輔導,他感到非常欣慰,非常放心!
             (文/圖 劉一鳴  徐鐸厚)





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